Monologue Suivi

Parlez d’une personne que vous admirez. Expliquez pourquoi vous l’admirez.

Toutes les personnes ont une idole il se nomme, le notre est Lionel Messi. Il est un joueur de 31 ans qui représente l'ensemble de notre pays. Il joue au football au Barcelona depuis qu’il était un enfant. Maintenant, il est le capitaine et buteur de l'équipe. Avec Barcelone, il a remporté 33 titres. Je ne l’admire seulement parce qu'il joue bien au football, aussi il est une bonne personne qui fait des campagnes pour aider aux pauvres et une personne qui aime passer du temps avec sa famille. Lionel Messi est une idole pour la plupart des joueurs. Pendant les dix dernières années Il a remporté cinq boules d'or, ce qui représente le meilleur joueur de la saison. En dépit de sa maladie hormonale, il a poursuivi ses efforts pour réaliser son rêve et atteindre le sommet du football mondial.

Sonnibot

Para continuar con nuestro proyecto de investigacion sobre la "Introduccion de especies exoticas no autoctona" realizamos un prototipo que puede llegar a controlar el daño que estos animales producen en el caso que no tengan ningun depredador, como  los castores en Tierra del Fuego. Este se llama Sonnibot.

PROTOTIPO

Nombre del proyecto	Sonnibot
Autores	Ignacio Cagide, Valentina Muguelar y Valentin Hernan
Problemática ambiental que buscan solucionar	El daño que producen los castores introducidos en Tierra del Fuego al no tener un animal depredador que controle su número.
Cómo piensan colaborar con su solución.	Creando un prototipo que registre los lugares en los que se encuentran la mayor cantidad de castores para poder crear hábitats en esas zonas, y que ahuyente a los castores hacia estos lugares en los cuales serán castrados.
Segmento objetivo (grupo que se verá beneficiado por la acción)	La provincia de Tierra del Fuego y sus alrededores.
Objetivo del prototipo (que se busca mitigar)	Reducir la cantidad de castores para luego reducir el daño que estos causan, como deforestación, inundaciones, etc.
Poseen vías de acceso para impulsar el prototipo?	Redes sociales.
Diseño y componentes del prototipo
Descripción de funcionamiento del mismo	Con equipamiento de micrófonos capta los sonidos de los alrededores registrando específicamente la frecuencia de sonido de los castores, enviando señales eléctricas en el momento de su registro y mapeando de esta manera las zonas más congestionadas. Este prototipo también lleva una bocina que emite un sonido que ahuyenta a los castores llevándolos a un lugar donde serán acorralados para después poder ser castrados y que así puedan continuar con su vida normalmente, disminuyendo de esta manera el número de castores y el daño que producen. Las cámaras del prototipo pueden ser accedidas de manera remota por medio de tablets y computadoras, al igual que la información que registran los micrófonos.
Huella ecològica que genera su fabricación y su uso	Contaminación sonora y la contaminación que provoca la fabricación del prototipo.
Puesta a prueba del prototipo	Presentación sobre el prototipo y sus funcionamientos.

The Chorus

The chorus de Valen Hernan

Permeabilidad de los suelos

En la clase de ADS tuvimos que ir al laboratorio a tomar apuntes e investigar

sobre la permeabilidad de distintos componentes que podemos identificar

como suelos. Estos fueron la tierra, la arcilla y la arena. Lo que nos

preguntábamos era si es igual la filtración del agua en los distintos tipos de

suelos. Nuestra hipótesis principal era que si la filtración del agua no es la

misma en los diferentes tipos de suelo, entonces verter el mismo volumen de

agua en diferentes muestras, el volumen de agua que filtra en cada una de ellas,

en el mismo periodo de tiempo, será diferente.

Primero hicimos el embace, agarramos tres botellas iguales, las cortamos por la mitad, usamos la parte de arriba como embudo y la de abajo como embace, le pusimos un poco de algodón a la parte de debajo de cada embudo para que el contenido no se caiga, después pusimos cada tipo de “suelo” en los tres distintos embudos, vertimos el agua y prendimos el cronometro.

Lo primero que tomamos como dato fue la primera gota de cada suelo, a continuación, se podrá ver los datos adquiridos:

	Primera gota
Tierra	1:20s
Arcilla	2:30s
Arena	7:00s

Nuestra segunda y principal observación era que al cabo de quince minutos teníamos que ver si caía la misma cantidad de agua en cada “suelo” o, como bien dice la hipótesis, una diferente cantidad. Después de estos quince minutos de ver el agua caer, en algunos embaces mas rápidos que otros, pudimos llegar a la conclusión.

Los datos que se verán a continuación es la cantidad de agua que cayó, en cada embace, después de los quince min:

	Cantidad de agua caída después de 15 min.
Tierra	48ml
Arcilla	21ml
Arena	27ml

Después de estos datos pudimos asumir que la hipótesis es correcta ya que, al verter la misma cantidad de agua en diferentes tipos de suelos, pudimos observar que en algunos se filtraba mas rápido que en otras y también en diferentes cantidades.

Haciendo un análisis más profundo lo que pudimos identificar fue que la más permeable fue la tierra ya que la primer gota cayo muy temprano y fue la que mas cantidad de agua filtro. En cambio, la más impermeable fue la arcilla a pesar de que fue la segunda en gotear, al final este filtro la menor cantidad de agua de las tres. Por otro lado, la arena fue la ultima en que la primera gota caiga, pero fue la segunda en cantidad final.

En los zapatos de Oliverio Girondo

En la materia de Literatura, leímos un libro de Oliverio Girondo y analizamos su forma y los recursos literarios que utiliza para escribir. Uno de sus libros el cual nosotros trabajamos mucho para poder interpretar su forma de escribir se llama “20 poemas para ser leídos en el tranvía”. A partir de allí comprendimos que la principal característica de sus poemas es que él describe distintos lugares a través muchas imágenes. También pudimos identificar que en su gran mayoría utiliza las imágenes sensoriales, visuales y la metáfora.

Lo que tuvimos que realizar a partir de leer este libro fue escribir un poema al estilo de Oliverio, tratando de copiar su misma mirada e interpretación de los lugares a la hora de escribir. También tuvimos que utilizar los mismos recursos literarios. Lo primero que hicimos fue recorrer el colegio sacando fotos para luego poder escribir el poema.

De lunes a viernes

Al entrar al colegio
a los dos lados hay unas barras negras
que llegan hasta el techo
A la izquierda, bicicletas encalladas en un espiral interminable a la vista de la libertad.

Cerca de los salones los pasillos se reflejan en los cuadros y fotos
con sus individuos dando vueltas para cualquier lado
tratando de salir un poco del patrón.

Llegando a las 9:45,
hora del disturbio y descontrol,
un ejército de cucarachas sale de su agujero
Algunos miran hacia arriba identificando telarañas marrones y cubículos de color naranja y gris,
respirando profundamente ese aire diferente a cualquiera,
el cual todos quieren oler.

En este poema describí la vida de un estudiante al entrar al colegio, el cual muestra las diferentes imágenes que se pueden ver a lo largo de toda la institución. Dentro de este poema se puede identificar algunos recursos Girondianos como las imágenes visuales, sensoriales y metáforas.

 En la primera estrofa podemos observar una clara oración la cual se puede determinar como imagen visual “Al entrar al colegio a los dos lados hay unas barras negras que llegan hasta el techo”, esta oración trata de mostrar que apenas se entra al colegio este está rodeado de rejas, atravez del uso del color negro y barras que llegan al techo, mi principal idea era que esto se asemeje con una cárcel tratando de crear un clima de encierro. Después se puede leer una oración con una imagen sensorial “y sueltan un olor a obligación y estructuración” a partir de allí se pude confirmar que esas barras son las que tratan de interpretar que es lo que muchos de los alumnos sienten al entrar al colegio como que tienen que controlarse constantemente sin dejar salir lo que realmente son por dentro. Con la siguiente Imagen visual se puede notar que a pesar de que allá un clima muy controlado hay alguno que otro que no sigue el paso al pie de la letra “Cerca de los salones los pasillos se reflejan en los cuadros y fotos con sus individuos dando vueltas para cualquier lado tratando de salir un poco del patrón” como bien se sabe esta no es una cárcel sino que un colegio y es por eso que con esta frase trate de interpretar que el control puede ser interpretado de diferentes maneras por cada uno. Después continuo poniendo imágenes visuales combinadas con metáforas “Llegando a las 9:45, hora del disturbio y descontrol, un ejército de cucarachas sale de su agujero” al poner la hora con un par de adjetivos quiero dar a entender que es la hora del recreo  y saliendo como un ejército de cucarachas uno puede lograr ver que como estas se mueven tan rápido y desesperadas esos son los alumnos tratando de salir del “patrón” lo más rápido posible para no perderse ni un minuto de lo que realmente se siente eso, el recreo es el lugar donde todos los alumnos quieren estar donde desvían la mirada y se ponen a hablar de pavadas las cuales les interesan. “Algunos miran hacia arriba identificando telarañas marrones y cubículos de color naranja y gris,” esta imagen fue la que vi al salir al sector del recreo cuando levanté la vista un par de telarañas marrones que serían los árboles y los cubículos que serian las construcciones del alrededor. Luego para finalizar el poema use una imagen sensorial “respirando profundamente ese aire diferente a cualquiera, el cual todos quieren oler” con esto quiero decir que como ese momento es tan corto y tan bueno que todos no lo quieren finalizar, por lo tanto, tratan de pasarla lo mejor posible para luego volver a las aulas y continuar estudiando.

Para concluir, con este poema quise mostrar cómo se ve el colegio desde que se ingresa hasta el primer recreo con imágenes sensoriales, visuales y metáforas al estilo Girondiano que es muy interesante.

Estas son algunas imágenes tomadas a lo largo de todo el colegio para poder inspirarme en el poema.
       

        

Curriculum Vitae

Valentín

Objetivos Continuar desarrollando mi experiencia laborar en un ámbito cordial en el que hagan valer mis capacidades y conocimientos. Educación (Egreso, Diciembre 2018) }  Bachiller bilingüe, orientación ciencias naturales con 3era lengua francesa, Colegio xxxxxxx. Logros, capitán de la casa y del colegio. El capitán del colegio es elegido por todos los profesores a lo largo del transcurso escolar, es el representante de los alumnos dentro y fuera del colegio. }  Diplomas: ü  Word Avanzado (UTN) Aprobado: 73%, 2016. ü  Exel Fundamentos (UTN) Aprobado: 92%, 2017. ü  FCE (Universidad de Cambridge) Aprobado: C, 2017. ü  IGCSE Mathematics Avanzado (Universidad de Cambridge) Aprobado: C, 2017. ü  IGCSE Art and Designe (Universidad de Cambridge) Aprobado: C, 2017. Experiencia No posee Cualificaciones }  Motivación }  Responsabilidad }  Organización }  Cooperación Referencias }  Silvia Rettaroli, Directora General de Ingles (silviarettaroli@gmail.com). }  Florencia Barletta, Profesora de Arte (florenciabarletta@gmail.com). }  Romina Ramos, Profesora de Matemática (rominaramos@gmail.com).

Amy Austin

Escuchamos una entrevista de Amy Austin que fue realizada en la radio y a partir de aquello realizamos un mapa conceptual.